Razlika između Montessorija i redovne škole

Postoje različiti modeli obrazovanja, iako su mnogi ljudi upoznati s uobičajenim ili redovitim školskim obrazovanjem. Drugi model obrazovanja koji roditelji mogu odabrati za svoju djecu zove se Montessori.

Oba su modela obrazovanja korisna djeci jer postoje neke zapanjujuće razlike među njima. Glavna razlika između Montessorija i redovitog obrazovanja je u tome što je prvo spontano, od čega se očekuje da učenici uče samostalno, dok je redovno obrazovanje usmjereno na učitelje.



Više detalja o razlikama između Montessorija i redovitog obrazovanja detaljno je razmotreno u nastavku.



Razlika između Montessorija i redovne škole

Ključne karakteristike Montessorija

Montessori obrazovanje je samostalno i posebno potiče učenike da steknu iskustva u svom procesu učenja. Drugim riječima, naglasak je stavljen na potrebu da učenici osiguraju učeći radeći, a suradnja među njima potiče se jer to pomaže u poboljšanju njihove kreativnosti. Učenici također rade u skupinama ili samostalno, ali naglasak je stavljen na potrebu da budu kreativni u nastojanju da poboljšaju svoje potencijale u različitim aspektima.



Glavna upečatljiva razlika između dva modela obrazovanja je u tome što Montessori posebno uvažava individualne potrebe učenika tako da mogu razviti svoje prirodne interese. Smatra se da učenici koriste svoje instinkte kako bi prirodno razumjeli stvari koje su im zanimljive, otuda i potreba da ih razviju.

Druga razlika je ta Montessori učenje ne koristi prisilu prisiliti djecu da uče. Učenici spontano uče slobodnom voljom i na njih učitelji ne vrše pritisak da se koncentriraju na svoje studije. Ovo je dobra metoda učenja jer će učenici biti u boljoj poziciji da sami razvijaju interes za svoje studije.

Montessori učionice smatraju se svjetovnima, jer nemaju vjersku ili duhovnu osnovu. Tretiraju se kao prirodno okruženje, pri čemu se na svu djecu gleda kao na prirodnu spremnost za učenje. Učenici se potiču da shvate suštinu učenja, a ne samo prisiljeni pamtiti sadržaj određene teme.



Razlika između Montessorija i redovne škole-1

Ključne značajke redovitog obrazovanja

Redovito obrazovanje je učenje usmjereno na učitelja koje uključuje grupu učenika u učionici i učitelja. Učenici uče od učitelja.

U ovom modelu učenici uče osnovne obrazovne prakse koje uključuju akademske predmete poput matematike, čitanja, pisanja, znanosti i društvenih studija. Nastavni plan i program redovitog obrazovanja oblikuju regulatorna tijela poput saveznih država ili država, a ona financiraju institucije koje nude ovu vrstu obrazovanja.

Mnogo učenika redovnim modelom obrazovanja često smatraju pakao jer su prisiljeni ili prisiljeni učiti. Prema ovom modelu, od učenika se očekuje da razumiju sve akademske predmete koji se predaju kako bi se mogli istaknuti u svom studiju. Osim toga, učenike koji ne uspiju svladati različite predmete učitelji prisiljavaju da prođu.

Redovito obrazovanje uključuje vjeronauk. Učenici su prisiljeni proučavati i razumjeti različita vjerska pitanja kako su utvrdila njihova regulatorna tijela koja su odgovorna za izradu kurikuluma za obrazovanje. Vjeruje se da vjeronauk razvija moralne vrijednosti učenika.

Prednosti redovitog obrazovanja

Glavna prednost redovnog obrazovanja je u tome što se pridržava standarda koje je država odobrila kao idealne. Kvaliteta obrazovanja trebala bi biti određena standardima koje je postavilo regulatorno tijelo u zemlji. Kurikulum bi trebao biti usklađen tako da postane lako izmjeriti očekivani obrazovni standard korištenjem kvalifikacija stečenih od strane različitih pojedinaca.

Druga je prednost redovitog obrazovanja u tome što su, na primjer, javne škole čitljive za državno financiranje. Zbog toga su dužni pružiti jednake mogućnosti za svako dijete. Druga prednost državnog financiranja je što se učenicima s posebnim slučajevima pružaju besplatne usluge, a to pomaže olakšati financijski teret roditelja pogođenih strana.

Tablica prikazuje razliku između Montessorija i redovnog obrazovanja

Montessori Redovito obrazovanje
Usmjeren na razvoj prirodnog čovjeka Usredotočen na nacionalni kurikulum
Djeca se poučavaju i slijede osobne interese Slijedite sličan kurikulum za sve, a učitelj podučava učenike
Učenici su aktivni sudionici svog učenja i stječu znanja iz različitih materijala Učenici pasivno uče i uvelike se oslanjaju na znanje koje im je prenio učitelj
Djeca mogu raditi s mjesta na kojima se osjećaju ugodno Djeca sjede za stolovima koji su poredani redom
Potiče se suradnja među djecom i učiteljem gdje se motivacija postiže samorazvojem Učitelj obično vodi sve postupke, a motivacija se postiže kaznom i nagradom
Sastoji se od mješovitih dobnih skupina Sastoji se od istih dobnih skupina
Potiče se unutarnja disciplina Vanjsku disciplinu provodi učitelj
Učenici imaju neprekidno razdoblje učenja Djeca dobivaju određeno razdoblje izvršavanja određenih zadataka
Naglasak je na socijalnim, intelektualnim, emocionalnim kao i stjecanju praktičnih i akademskih vještina. Glavni naglasak stavljen je na intelektualni i akademski razvoj

Sažetak glavnih razlika između Montessorija i redovitog obrazovanja

Okoliš

  • Montessori okruženje za učenje unaprijed je pripremljeno kako bi se olakšalo promatranje djeteta
  • Uobičajeno okruženje za učenje obično je usmjereno na učitelja jer je odgovoran za sve aktivnosti koje se odvijaju u tom području

Sudjelovanje djeteta u učenju

  • Montessori učenje karakterizira aktivno sudjelovanje djece putem iskustva u različitim aktivnostima
  • Učenici su pasivni učenici u tradicionalnom učenju. Očekuje se da će to dobiti od učitelja, umjesto da to rade sami.

Uloga učitelja

  • Učitelj djeluje kao vodič pojedinim učenicima dok obavljaju razne aktivnosti.
  • Učitelj usmjerava lekciju i upućuje učenike o tome što treba raditi. Lekcija se provodi istovremeno za sve.

Dobne skupine

  • Dobne skupine učenika Montessorija su mješovite i one obično ovise o stupnju dječjeg razvoja
  • Od učenika koji se u okviru redovnih nastavnih postavki strogo očekuje da se pridržavaju određene dobne skupine koja se mjeri u razdoblju od dvanaest mjeseci.

Priroda kurikuluma

  • Nastavni planovi i programi prilagodljivi su potrebama učenika i mogu se mijenjati u bilo kojem trenutku ukoliko odgovaraju potrebama učenika.
  • Kurikulumi su unaprijed definirani i ne uključuju potrebe učenika

Tempo učenja

  • Montessori obrazovanje potiče individualni tempo učenja, djecu se potiče da uče vlastitim tempom.
  • U redovnom učenju očekuje se da se svi učenici pridržavaju istog tempa učenja.

Motivacija

  • Osjećaj ponosa i poštovanja prema sebi motivira učenike da vole svoje obrazovanje u Montessoriju, a njihova postignuća također igraju ulogu u njihovoj motivaciji.
  • Vjeruje se da u redovnom učenju motivacija dolazi iz vanjskih izvora, a od djece se očekuje da uče jer je ona obavezna. Učenje je dio njihovog kurikuluma.

Glavni cilj

  • Glavni ciljevi Montessori obrazovanja usredotočeni su na razvoj socijalnih, intelektualnih, emocionalnih kao i stjecanje praktičnih i akademskih vještina.
  • Glavni cilj redovitog učenja je intelektualni, kao i akademski razvoj djece. Od učenika se očekuje da polože testove i ispite.

Zaključak

I iznad i više, može se primijetiti da su i Montessori i redovno obrazovanje oblici učenja, ali se u mnogim aspektima značajno razlikuju kao što je gore prikazano.

U Montessori učenju, djecu se potiče da koriste sva svoja osjetila umjesto da samo slušaju, čitaju ili gledaju kako je naglašeno u redovnom učenju. Drugo je pitanje da se djecu potiče da uče vlastitim tempom u nastavi Montessorija, dok se u redovitoj nastavi očekuje da djeca drže isti tempo.

Druga upečatljiva razlika između Montessorija i redovitog učenja je ta što se obrazovanje tretira kao uzbudljivo iskustvo otkrića koje pomaže u izgradnji samopouzdanja, motivacije kao i u razvoju ljubavi prema učenju.

S druge strane, učenje se u redovnom obrazovanju smatra obveznim. Smatra se da se disciplina samo razvija u Montessori učenju, dok učitelj provodi tradicionalnu odgojnu disciplinu. Dok je riječ o učiteljima, može se primijetiti da oni vode proces učenja u redovnom obrazovanju, dok djeca u Montessori razredima određuju svoje aktivnosti učenja.

Djeca su smještena u mješovite skupine u Montessori razrede ovisno o njihovoj razini usvojenosti znanja, dok su učenici u redovnim postavkama učenja kategorizirani prema dobnim skupinama. Montessorijev pristup potpuno se razlikuje od tradicionalnog pristupa.

Popularni Postovi

Razlike između starog Egipta i Mezopotamije

Uvod Drevnim civilizacijama Mezopotamije i Egipta olakšavale su rijeke koje su tekle u njihovoj sredini. Eufrat, Tigris i Nil

ONLINE EKSKLUZIVNO: Medicinski mit od senfa

Otklanjanje legende da je kemoterapija došla iz tragedije iz Drugog svjetskog rata.

Recenzija knjige: Billy the Kid i Jesse James

Drugi svezak Billa Markleyja u Legendarnom zapadnom serijalu TwoDota neobično je uparivanje, ali ga vrijedi pročitati

Razlika između dizenterije i proljeva

Dizenterija vs proljev Dizenterija i proljev često se koriste kao slični pojmovi. Međutim, činjenica je da se ta dva stanja klinički razlikuju od svakog od njih

Razlika između aliteracijskih i onomatopejskih pjesama

I aliteracija i onomatopeja književna su sredstva koja se primjenjuju u pisanju, na primjer, poezija za stvaranje harmonije i ritma. Također se koriste za dodavanje

Razlika između RFP i RFI

RFP vs RFI Razumijevanje razlike između RFP-a i RFI-a može vam pomoći da napravite snažne odabire kada trebate povjeriti vanjske izvore. Bez obzira na to jeste li radili za outsourcinge